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Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia compuesto químico

2008

Este trabajo ofrece un análisis histórico sobre los problemas que tuvo que resolver la ciencia hasta llegar a la construcción de los conceptos macroscópicos de sustancia y compuesto químico en el contexto de la teoría daltoniana. Por otra parte, en él se muestran algunas de las dificultades de comprensión que estos conceptos ofrecen a los estudiantes. Para determinarlas, se realiza un estudio transversal con alumnos de 15 a 18 años, lo que permite evaluar el significado que otorgan a la idea de sustancia, al tiempo que se constata la necesidad de su comprensión para poder entender los cambios químicos. Por último, se plantea la existencia de ciertas semejanzas entre las ideas sobre la compo…

Learning difficultiesProblemes històricsDificultades de aprendizajeContext (language use)Dificultats d'aprenentatgeEducationEpistemologyComprehensionCompost químicSustanciaTransversal (combinatorics)SubstancePsychologyRelation (history of concept)Problemas históricosCompuesto químicoHistorical problemsSubstànciaMeaning (linguistics)Chemical compoundEnseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
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Digital educational materials for intervention in students with learning difficulties in mathematics

2012

En este trabajo se revisan las principales características cognitivas y metacognitivas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas, que son causa de bajo rendimiento en este área para un número muy importante de estudiantes. Junto a cada una de estas características se presenta una propuesta de material educativo en soporte digital adecuada para el entrenamiento de estos procesos, y con ello del rendimiento matemático de estos estudiantes.

Learning disabilities mathematics ICTTrastorns de l'aprenentatgeMatemáticasTICsComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONDificultades de aprendizajeDificultats d'aprenentatgeMetamàtiquesDIM: Didáctica, Innovación y Multimedia
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Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico

2012

Este estudio propone la implementación de una secuencia didáctica para facilitar el aprendizaje de los conceptos de sustancia, sustancia simple y compuesto en educación secundaria. Para su elaboración se ha partido del análisis histórico y las concepciones alternativas más frecuentes de los estudiantes respecto a estos conceptos. Su evaluación se ha realizado mediante un estudio comparativo entre grupos de alumnos que la han utilizado en clase y grupos que han seguido un método de enseñanza tradicional. Los resultados muestran que la selección de contenidos y las estrategias utilizadas en una secuencia de enseñanza de orientación constructivista ofrece a los estudiantes mayor capacidad de a…

Secondary educationenseñanza secundariaquímicaLearning difficultiesTeaching methodDificultats d'aprenentatgeTeaching sequence evaluationDisseny de seqüències d'ensenyamentEducationConstructivist teaching methodsanálisis comparativométodo de enseñanzaChemical substanceAprenentatgePedagogyEvaluación de una secuenciaDificultades de aprendizajeAvaluació d'una seqüènciaevaluaciónCiència Ensenyamentproceso de aprendizajeSustanciamateria de enseñanzaEducació secundàriaPsychologyDiseño de secuencias de enseñanzaTeaching sequence designelaboración de medios de enseñanzaSubstànciaconocimiento
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